30堂颠覆传统的趣味数学课：拒绝死记硬背，培养未来学霸（文末下载）

前几天，朋友找我吐苦水，孩子一放假就玩心大开，尤其学数学，分分钟能把她气吐血：

孩子吊儿郎当：一写作业，就吵着喝水、尿尿、肚子疼；

记性差，学不会：昨天刚写的题，今天就忘，怀疑孩子智商了；

不爱思考、不懂变通：只挑熟悉的、简单的题目做……

的确，一场突如其来的疫情，不光考验着社会，也考验所有父母。

众所周知，数学是一门「两极分化」的学科，有的孩子可以轻松入门，而有的孩子从小就不开窍，到初中高中后，成绩越拉越大。

迫于压力，寒假家长逼着孩子上补习班、苦哈哈地刷题……结果花了时间，掏了大笔钱，孩子数字还是上不去。

“明明这些算式、题目很简单，为什么孩子学得这么辛苦？”

可你是否停下来想过，孩子学不好数学，不是孩子不行，而是：传统学习数学的方法，存在很大问题。

最好的数学启蒙教育

是1-8岁培养孩子数学思维

说到数学，99%的中国家长的第一反应估计就是：1+1=2，2+2=4……这么简单的公式，就算学不会，好歹也能背会吧？

甚至 许多家长以为，孩子「不开窍」「被不会」「不会举一反三」是知识储备不足的原因，只要读书后就会好起来，却忽略最关键一点：思维的培养，其实是存在「质变期」的。

哈佛大学儿童发展中心的《人类大脑发展曲线图》，深红色的「更高认知能力」（包含概念形成，抽象思维，逻辑思维和创造力等能力）发展顶峰竟然早得出奇，在 10 个月到 7、8岁之间是黄金期。

这个时期的娃对于数量、数字和排序等相当敏感，由直觉思维转向形象思维，并进一步向抽象逻辑思维过渡，对数学的吸收能力很强。

这就意味着，数学启蒙要趁早。

一旦错过了启蒙黄金期，再想重新培养数学思维也只能追悔莫及。

从“面试被刷”到“数学满分”

别让孩子未来优势，耽误在基础计算上

道理谁都懂，可提到数学启蒙，最基础的计算都让家长们几乎都是愁容满面。

我想起闺蜜女儿——朵朵，刚在“幼升小”面试时还是被刷下来。

最头疼的还是数学。朵朵学数学时，会算却不懂推理，会背却不会做题……

20之内加减法倒背如流，可遇到20之上的算式全靠掰手指，不让用手指就会粗心算错；

记不住口诀、公式，学习开小差，讲过的知识点一问三不知；

学过的题型才能做全对，可稍微加深难度、变换题型后就彻底不会做了

这些都是孩子的数学思维被“禁锢”的表现。

儿童数学思维先行者——周建新老师用了三个”成人不知道”，让她突然顿悟:

不知道加减乘除当中的数学原理——所以我们会做但根本讲不出道理；

不知道孩子的思维发展进程——我们不了解儿童大脑是如何学数学的；

不知道儿童学数学的兴趣点——死记硬背、题海战术只会让孩子厌倦……

用成年人的思维逻辑去教育孩子，孩子怎么可能学的好？

周老师把作业本、习题册放开到一边，用一个趣味故事——“奇奇猴分桃子”作为引子，给朵朵上了节计算课。

▲和“奇奇猴”一起探索数学

很快小朋友学习兴趣上来了，从被动到主动求学，小朋友的计算速度迅速提升，学习效率也明显提高，计算题、应用题做得心应手，学习数学越来越轻松。

这一切，归功于周老师在故事中融入的一套特别的数学法———依形计算。

苦心钻研儿童数理思维一辈子

只为了让万千中国孩子找到乐趣

30年一线教学经验的神级教师

20年学前及竞赛数学教学经历

被媒体评价为“儿童数学思维训练先行者”

曾获得“2018年度中国教育领军人物”的奖项

他叫周建新，大家都亲切的称呼他为——周大神。

他是家长们口口相传的“教学大牛”，在孩子的心里，他是打败数学“怪物”的大神。他从1988年就开始做数理思维教育，至今已经超过30年教龄。

为500强名企开设讲座

他的方法专门为3-12岁的孩子，计算最快达到每分钟120道题目，设计数学相关的培训课程，8年多连续占领着机构金牌教研员的地位。

周建新在研究儿童数学领域的起步阶段，翻阅了数百本心理学、社会学、教育学领域后，他发现：

在美国幼儿园、小学，老师会通过多样化、趣味的方式，奇幻的故事等，建立孩子数感。

就好比学公式，每个数字都会搭配多种玩具、游戏，有趣花样多，孩子玩上一学期都不腻。

▲减法变身水果、保龄球……

这套趣味学习法，是源于美国教育杰罗姆·布鲁纳的理论：孩子的认知过程往往会经历三个阶段，分别是具象化、形象化、抽象化。

就拿 2+1=3 这道题目来说：

具象化—— 用积木块数代表1、2、

形象化——画图形表示1、2，不再依赖实物

抽象化——用抽象的数学符号理解“1”代表数量1、“2”代表数量2

这就解释了，为什么一道家长自认为很简单的题，孩子却学的这么吃力。因为孩子具象化到抽象化的过程被割裂，思维跟不上，自然无法灵活变通。

别忽视这个转化过程，这可能会让孩子的认知能力没有得到及时的有效的锻炼和发展，从而影响学习能力、学习效率、甚至是注意力、记忆力、思维能力等核心能力。

为了解决这个现象，周老师决定颠覆传统教学观念，融入欧美超前理论、从数字具象化入手，模拟儿童认知规律并结合自己30多年的教学经验，独创了一套简单、有趣计算法——依形计算。

通过给数字建形，把抽象的数字、数学关系具象化，变得看得到、摸得着。孩子通过这种看得到、摸得着的方式来理解数字的大小，理解数字之间的关系，和加减乘除运算法则。

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